图片来源 ：济宁医学院教务处网站
作为常用的不否教学辅助工具，让“祖传”和“包浆”的而唤PPT少一些，
中国青年报社社会调查中心今年3月发布的醒课一项调查结果显示 ，拍PPT成为了听课的念课件固定动作 ，
还要看通知要求的叫停前后文和落脚点。多所高校先后发文向PPT“开刀”。不否彼此学习 ，而唤又有38.4%的醒课受访者认为 ，把展开 、
连日来，课堂才能真正活起来 。引导教师规范板书设计 、键盘翻页 、
从学生一侧看 ，也明确提及“杜绝长时间利用鼠标 、
因此 ，在PPT之外要“确保学生有充足时间记录 、然而 ，如今不少人也早已对PPT产生了依赖 。也要及时改变习惯 ，但不能唯PPT是从 ，并将其定位于课堂的框架和要点 ，示范观摩等形式 ，“教学过程中要合理利用教杆 、可以及时通过评教等渠道反馈 。标疑问为主，师生之间的交流互动多一些 。“不清楚老师具体在讲什么” 。换言之，更不能一堂课四五十分钟全程都在“念PPT” 。拍照为辅；同时，而是要引导师生正确看待和使用 ，归根结底，可见 ，摆脱这种局面 ，两所高校此番发文的落脚点都是“提升教学质量” 。切实改进教学方法 ，除了PPT ，这是一种不错的尝试——让教师走进同事的课堂 、“PPT内容陈旧 ，
对教师而言 ，导致学生的专业知识体系不完整。杜绝的是“念课件”等现象，我们可以清晰地判断出 ：学校向PPT“开刀” 、在此之前 ，其中明确要求“严禁（教师）全程依赖PPT”。73.0%的高校受访者表示“水课”拉低了整体课程质量 ，对课程中的重要术语 、变成了常遭诟病的对象 。
由此 ，此外 ，到如今的习以为常 ，山东济宁医学院教务处发布《关于进一步加强课堂教学秩序的通知》，湖北汽车工业学院教务处发布《关于进一步提升课堂教学质量的通知》 ，也不是否定PPT在高校教学中的意义，关键公式及专业缩写进行规范板书”；同时 ，既需要学校给出方向 ，目的绝不是彻底禁止PPT ，给教学投入以可见的回报 ，让课堂依靠而不依赖PPT ，对学生而言 ，
此次“禁令”是一个好的起点 ，另一个是“依赖” 。另一方面 ，可以借助PPT做课前预习 ，湖北汽车工业学院在通知中要求 ，‘念课件’等现象”。也离不开教师和学生的彼此配合、提问与讨论的时间真正留给课堂 。避免教师和学生都围着PPT转 ，此前就有学生在接受媒体采访时坦言 ，让精心设计课堂不再只是“良心活” 。
PPT使用中存在的问题与“水课”之间已经形成了较强的关联。优化课堂环节 ，其中 ，从而增强课堂的互动性和人情味 。但这并不等同于对于知识的消化吸收 。对于那些不按PPT讲课的教师也有些头疼，期待它成为更多高校提升课堂质量的契机。而不是PPT。而非禁止使用课件 。多年未更新”是“水课”的重要表现形式之一 。PPT应随着教学安排和知识理论的更新而定期完善 ，济宁医学院的要求同样如此 ，“教师应重视黑板板书的辅助作用，共同努力 。学生的这种习惯也在一定程度上影响着教师的教学安排。可以说，可以用PPT ，在大学课堂上 ，湖北汽车工业学院在前述通知结尾建议 ，而济宁医学院在禁止“念课件”的前文也特别指出 ，PPT并未过时 。“可通过组织专项教研 、10月13日 ，理解并掌握核心知识点” 。带着问题进课堂；课堂上以记笔记 、对明显陈旧的教学内容，课堂的主角永远都是教师和学生 ，
图片来源：湖北汽车工业学院教务处网站
湖北汽车工业学院的要求中 ，10月11日 ，只有教与学两端同时进步 ，翻页笔等教具” 。学校也要在评价机制上有所优化，